El término “tecnología” proviene del vocablo griego
technologia, que abarca por una parte la teckné, que hace referencia al arte, y
por otra, al logos, referido al tratado. En este sentido, para los griegos
tecnología es el conocimiento aplicativo, es decir, el saber hacer, esto
implica que la aplicación de la técnica la apoya el conocimiento científico.
Ésta concepción aristotélica consideraba que la
técnica era superior a la experiencia, pero inferior al razonamiento, por lo
que hoy en día es cuestionada porque se considera que la tecnología y la
ciencia están muy vinculadas. En este mismo orden Alvarez, Martínez y Mendez
(1994, p. 3) definen la técnica como “acciones dirigidas a satisfacer
necesidades del ser humano y el animal, aprovechando los medios disponibles o
construyéndolos... con lo cual queda definida, en sentido más amplio, como
esquema de acción”. Por tanto, la técnica se refiere al hacer y a la acción,
mediante el uso de un instrumento.
Entonces, la técnica se convierte en tecnología
cuando existe una reflexión sobre la misma. Finalmente, se diría que la
tecnología es la “técnica que emplea el conocimiento científico” ( Bunge,1980
en Noguera, 1994, p. 17).
Dejando establecida la relación de la tecnología
(saber hacer) con la ciencia (saber) y la técnica (hacer) podemos abordar la
definición de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Las llamadas Tecnologías de la Información y la
Comunicaciones (TIC) están ocupando un lugar preponderante en la sociedad actual.
El término TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el
software y las infraestructuras de las telecomunicaciones. Dichas tecnologías
tienen como elemento clave los procesos de información y las comunicaciones. Las
TIC es un concepto que aparece en los años 70, en el que refiere a la tecnología
como el procesamiento de la información. Posteriormente con la aparición de la nueva economía y la globalización
donde se requiere acceder a la información de manera instantánea a través de la
interconexión de redes que permitan la comunicación, se hace necesario
redimensionar el concepto. La información y la comunicación son igual de
importantes bajo el esquema de la nueva economía porque no sólo se requiere de la
información sino que ésta pueda adquirirse de manera instantánea en virtud, que
ella es un elemento clave en la competitividad de una empresa.
En este sentido el objetivo principal de las TIC es
el uso y acceso a la información. De allí que su aparición es el resultado de
la fusión que se produce entre la información y la comunicación. Siendo
evidente que el manejo de la información depende cada vez más de la tecnología
y que sin ésta, no sería posible el uso de la información en la actualidad.
En cuanto a su definición, encontramos variedad en
la literatura existente. Sin embargo, plantearemos las más relevantes, acotando
que unos autores (Cabero, 2000) se refieren a nuevas tecnologías para referirse
a las TIC. Se denominan TIC ( Fundesco, 1986) al conjunto de tecnologías que permiten
la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro
y presentación de las informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Según Cabero (2000) las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación es utilizada para referirse a una serie de nuevos
medios como los hipertextos, los multimedias, Internet, la realidad virtual o
la televisión por satélite. El mismo cabero, señala que dichas tecnologías
tienen un carácter de interactividad en tornos a las telecomunicaciones, la
informática y los audiovisuales, y su hibridación como son los multimedias. González (1999: 27) define las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación como “el conjunto de herramientas, soportes
y canales para el tratamiento y acceso a la información que generan nuevos
modos de expresión, nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y
recreación cultural”. Señala que el punto de confluencia es el ordenador y lo
novedoso está en que el acceso y tratamiento de la información se producen sin
barreras espacio temporales y sin los condicionamientos de inmaterialidad, interactividad
e instantaneidad.
Las definiciones presentadas varían es algunos
matices pero ambas parten de tres hechos fundamentales, que son los que
permitieron la convergencia de los factores tecnológicos, tales como:
• La electrónica, la informática y las
telecomunicaciones se caracterizan porque utilizan un soporte físico común,
como es la microelectrónica.
• Por los componentes software incorporados en sus
productos.
• Por el uso intensivo de infraestructuras de
comunicaciones que permiten la distribución de los distintos elementos del
proceso de la información.
Otros elementos importantes resaltar sobre las TIC
son sus utilidades, en las que destacan: contenidos de aprendizaje;
instrumentos de trabajos; canales de comunicación y medios de comunicación y
didácticos.
Como el campo que nos ocupa es la educación es
importante explicar las tecnologías en el ámbito educativo. La educación
siempre ha requerido de la tecnología por lo que dio origen a la tecnología
Educativa, como un “conjunto de principios y procedimientos de acción educativa
resultantes de la aplicación del conocimiento científico organizado para la
solución de los problemas educacionales (Fainholc,1991 en Escamillas, 1999, p.
42).
La Tecnología Educativa ha sido influenciada por
diferentes enfoques, siendo los siguientes:
Tecnología Educativa de los Materiales Didácticos:
Caracterizada por el uso de pizarrones, libros de textos, lápices, láminas,
etc.
Tecnología Educativa Audiovisual: Uso de equipos y
medios audiovisuales, predominante de los años 40 y 50.
Tecnología Educativa Instruccional: Tecnifico la
enseñanza en función de logros y dominios de objetivos, enmarcada en los años
70 y 80.
Tecnología Educativa Cognitiva: Basada en el
aprendizaje como construcción de su propia experiencia, enfoque
constructivista.
Tecnología Teleinformatizada: Incluye las
tecnologías actuales como correo electrónico, ordenadores, multimedia, etc.
Estos enfoques nos permiten ver que la Tecnología
Educativa varían como producto de la ciencia y de los cambios sociales que se
encuentran inmersos.
Esta breve reseña nos indica que la tecnología ha
estado en estrecha relación con la sociedad, usándola el hombre para modificar
su entorno y satisfacer sus necesidades. Por tanto, es el ser humano que le da
sentido a la tecnología según el uso que haga de la misma.
Finalmente, éste abordaje nos introducirá en la
comprensión del papel que cumplen las TIC en la sociedad y el impacto que están
produciendo en la educación.
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