Identificamos y abordamos las dificultades de aprendizaje y adaptación en el ámbito educativo.
Evaluamos los procesos de aprendizaje, diseñamos estrategias personalizadas y brindamos apoyo a estudiantes, docentes y familias para promover el desarrollo integral y el éxito académico. También complementamos con Ejercicios de Respiración, Meditación y Ejercicios Cognitivos
Azahar es un conjunto de aplicaciones de descarga gratuita de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través de tabletas, ordenadores o smartphones, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonomía de las personas con autismo y/o con discapacidad intelectual.
Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, etc., de cara a la máxima personalización de cada aplicación.
Niños utilizando las aplicaciones de Azahar
De esta forma, Azahar puede adecuarse a las preferencias y la complejidad que pueda manejar la persona con autismo y/o discapacidad intelectual, en función de las necesidades y preferencias de la persona que lo utiliza.
Además de las aplicaciones, la plataforma de Azahar incluye una herramienta de configuración, gracias a la cual los tutores (personal de apoyo, familiares, profesores, etc.) pueden personalizarr Azahar, de forma que el usuario pueda obtener el máximo beneficio de cada una de las aplicaciones.
Azahar está inspirado en la filosofía del programa TEACCH para proporcionar una estructura visual clara y, además, una de sus aplicaciones, CONSTRUIR FRASES, está inspirado en el sistema PECS.
Azahar es compatible con sistemas Windows y Android.
TIC-TAC ha sido diseñado para facilitar la comprensión y el manejo del concepto de tiempo en personas con autismo y/o discapacidad intelectual, que puedan tener asociados problemas perceptivos y/o sensoriales. Consiste en un sistema alternativo de representación del tiempo, que ha sido pensado para ser utilizado en situaciones de espera, para indicar el tiempo de ocio disponible, el tiempo con el que contamos para realizar una tarea, en situaciones que pueden producir sobrecarga sensorial y en otras situaciones que se consideren de utilidad.
TIC-TAC consta de una serie de apoyos para hacer el tiempo visible, audible y tangible. Permite mostrar la duración y el paso del tiempo de forma visual, acompañando esta representación con pictogramas o imágenes que identifiquen la actividad en marcha o la situación de espera. TIC-TAC ha sido pensada para ser utilizada en momentos de espera, de ocio, de trabajo y en situaciones de sobrecarga sensorial.
Guía Personal
GUÍA PERSONAL ha sido diseñada para que la persona pueda comunicar información personal a los que le rodean.
Consiste en un soporte alternativo para comunicar, a través de imágenes, cuestiones referentes a los gustos, las preferencias, la ocupación y cualquier aspecto de interés relativo a la persona que lo utiliza.
Ha sido especialmente creada para las personas con trastornos del espectro del autismo y/o discapacidad intelectual. No obstante, es útil para cualquier persona que encuentre barreras para comunicarse, compartir y expresarse acerca de sí misma a través de lenguaje verbal.
GUÍA PERSONAL es una ayuda para la representación de la información personal básica. Permite a la persona contar con un conjunto de imágenes y elementos que describen aspectos esenciales sobre ella útiles para comunicarse con los demás. Utilizada en el marco de un programa de intervención en habilidades sociales, puede resultar útil para trabajar 'el inicio de la comunicación', sobre todo para que la persona pueda presentarse ante los demás cuando los conoce por primera vez.
HOLA es un comunicador para personas con Trastornos del Espectro del Autismo que puedan tener asociadas dificultades de aprendizaje y que estén aprendiendo o hayan aprendido a comunicarse apoyándose en imágenes. Esta herramienta permite a la persona que lo utiliza disponer de un conjunto de pictogramas a los que señalar para comunicar algo, pudiendo además reproducir el sonido de la palabra asociada a ese pictograma con sólo tocarlo.
HOLA es adaptable a las preferencias y la complejidad que pueda manejar la persona que lo vaya a utilizar. Así, se pueden escoger los contenidos que presenta, en función de si la persona puede o no manejar categorías y componer frases.
HOLA no es un SAAC propiamente dicho, sino un comunicador, y se recomienda que se utilice en el marco de un programa de entrenamiento destinado a desarrollar la comunicación.
MÚSICA ha sido diseñada para facilitar el acceso y el manejo de la música a personas con autismo y/o discapacidad intelectual, que puedan tener dificultades para acceder y comprender los dispositivos de música convencionales. Los dispositivos convencionales presentan barreras de accesibilidad tecnológica que dificultan el manejo y comprensión a muchas personas (ya no únicamente a personas con autismo sino a muchos tipos de población). Para ello, es necesario cambiar los procedimientos a través de los cuales se accede a la música, por algunos que sean accesibles, ricos en apoyos visuales y con formatos adaptados a estas personas, en definitiva proporcionar dispositivos accesibles.
MÚSICA ofrece la posibilidad de manejar la música de una forma accesible y sencilla, pudiendo por ejemplo reproducir un cantante o canción con sólo tocar en una imagen. Además, la aplicación se acompaña de una serie de apoyos visuales que pueden incorporarse o no (según decida el tutor). Los apoyos visuales van a facilitar la utilización de los diferentes iconos o imágenes. Por supuesto, existen cantidad de adaptaciones que puedan realizarse para facilitar su manejo, y como no, cada persona puede personalizar su propia música.
ALARMAS permite programar avisos y alertas a determinadas horas del día que puedan servir de recordatorio para la persona con autismo y discapacidad intelectual. Estas alarmas son mostradas con pictogramas acompañadas de sonidos que reclamarán la atención. También, una voz explicativa acompañará una secuencia de pictogramas para ayudar al usuario a saber qué ha de hacer.
El tutor puede crear diversas alarmas para los diferentes usos que pueda darle el usuario: recordar cuando tomar un medicamento, anunciar una transición entre actividades o entornos, despertador, etc. En la guía pedagógica puede encontrar una ayuda para abordar este proceso que podrá complementar con sus conocimientos del autismo y, sobre todo, con los conocimientos de la persona a la que van dirigidos los apoyos.
FOTOS sirve para hacer fotografías. De esta forma la persona con autismo y/o discapacidad intelectual puede tener la posibilidad de realizar y consultar fotos de las cosas de su entorno o aquellas personas que le rodean, todo de una forma sencilla y accesible.
VÍDEOS tiene el doble objetivo de poder realizar y consultar diferentes grabaciones. Por un lado, permite grabar vídeos a través de la cámara del dispositivo donde se instala Azahar y, por otro lado, permite acceder a los vídeos que se han grabado y/o a una lista de vídeos preferidos que se deseen incorporar en la aplicación, por ejemplo, los vídeos preferidos de la persona.
Existen diferentes maneras de acceder a la aplicación según el grado de complejidad que el tutor/a desee adaptar a las necesidades del usuario. Pueden incorporarse, por ejemplo, accesos directos a vídeos desde la pantalla principal de Azahar, u opciones más complejas que implican grabar vídeos, decidir si se quiere guardar o no, o elegir diferentes vídeos dentro de una lista.
INTERNET RADIO permite que el usuario escuche sus sintonías favoritas en el ordenador, pudiendo elegir qué emisora quiere con tan solo pulsar con el dedo sobre el logotipo de la radio que desee.
Las diferentes sintonías de radio se encuentran vinculadas a radios existentes por Internet, contándose con un conjunto reducido que incluye algunas de las radios musicales más populares y que el tutor puede ampliar para incorporar otras radios siempre que cuenten con difusión (audio streaming) por Internet.
La aplicación MIS COSAS permite extender el Menú de Inicio de Azahar a cualquier otra aplicación que se tenga instalada en el dispositivo: aplicaciones para dibujar, juegos, navegadores pueden ser fácilmente enlazados a Azahar gracias a MIS COSAS.
Se trata de una ayuda muy importante con la que el tutor puede completar la personalización del dispositivo a otras aplicaciones de la preferencia del usuario y así utilizar el Menú de Inicio de Azahar como plataforma para el acceso a cualquier otra aplicación, evitando los problemas que supondría el manejo del Escritorio y Menús convencionales del Sistema Operativo.
En esta sección puedes descargar las aplicaciones de AZAHAR y sus guías pedagógicas. Antes, es necesario que te registres con un nombre y un mail. Es un proceso gratuito y sencillo que nos permitirá informarte de las mejoras y actualizaciones que se irán introduciendo en el proyecto.
Recupera tu mente: ¿Es el celular el gran enemigo del siglo XXI?
En este episodio de Así veo las cosas, tenemos una conversación profunda con una de las psiquiatras más influyentes del mundo hispano: Marian Rojas Estapé. ¿Está el celular destruyendo nuestra atención y nuestra salud mental? ¿Por qué ya no sabemos estar presentes? ¿Es posible reconquistar nuestra vida en medio del caos digital? Marian nos habla sobre la degradación cognitiva, el scroll infinito, la adicción a la dopamina, la importancia del sueño, la inflamación cerebral y el poder de la respiración para combatir el estrés. También exploramos temas existenciales: la fe, el amor, el dolor humano y la búsqueda de sentido. Una charla íntima, directa y reveladora sobre cómo recuperar nuestra atención, nuestra paz... y nuestro tiempo.
Cómo leer transforma el cerebro y los riesgos que pueden surgir debido al exceso de pantallas
La lectura no es una habilidad con la que nacemos: son circuitos cerebrales que la humanidad tardó miles de años en desarrollar y perfeccionar.
Decodificar letras, símbolos y significados transformó nuestros cerebros y creó algo que no existía cuando surgió nuestra especie.
La neurocientífica Maryanne Wolf, autora del libro “El cerebro lector”, profundiza sobre este tema y advierte que nuestra capacidad de lectura profunda está en riesgo debido a nuestros hábitos digitales.
En este video te contamos cómo la lectura transforma nuestro cerebro y qué riesgos pueden surgir debido al exceso de la pantallas.
● Presentación: Gonzalo Cañada
● Investigación y guion: Paula Adamo Idoeta
● Edición de video: Giovanni Bello y Felicitas Paganti
● Coordinación: Nathalia Passarinho
● Editores: Caio Quero
Un taller de manualidades para personas con síndrome de Down y personas con discapacidad cognitiva puede ofrecer muchos beneficios importantes. Aquí te comparto algunos de ellos de ellos:
Estimulación de habilidades motrices: Las manualidades ayudan a mejorar la coordinación mano-ojo y las habilidades finas, fortaleciendo la destreza y el control motor
Fomento de la creatividad y la expresión: Permiten que las personas expresen sus sentimientos, ideas y personalidad a través del arte, lo que puede ser muy liberador y enriquecedor.
Mejora de la autoestima: Lograr una manualidad o proyecto con éxito les da confianza en sus capacidades y los hace sentir orgullosos de sus logros.
Desarrollo de la concentración y la paciencia: Seguir instrucciones y completar proyectos requiere atención y perseverancia, habilidades que se fortalecen con la práctica.
Inclusión social y trabajo en equipo: Participar en actividades grupales fomenta la interacción, la colaboración y el sentido de pertenencia, promoviendo relaciones positivas.
Reducción del estrés y la ansiedad: La creatividad y el enfoque en una actividad manual pueden ser muy relajantes y ayudar a reducir sentimientos de ansiedad o frustración.
Estimulación cognitiva: La planificación, la toma de decisiones y la resolución de problemas que surgen durante las manualidades contribuyen al desarrollo cognitivo.
En resumen, un taller de manualidades no solo es
divertido, sino que también es una herramienta poderosa para potenciar
habilidades, fortalecer la autoestima y promover la inclusión de las personas con
síndrome de Down.
.jpg)
.jpeg)
La Ruta Poética de José Antonio Ramos Sucre, y
ALIA Ediciones,
Le invitan a la
leer sus dos libros:
Querido José
Antonio, de la escritora
Rosa Trujillo
Bolaño, con Prólogo de Mharía Vázquez Benarroch
y La Ruta del
insomne, del Poeta Carlos Rocha, dos ejemplares
para adentrarse
en la Vida y Obra del Poeta José Antonio Ramos Sucre.
Los puede
adquirir, a través del siguiente Número de celular o puede comunicarse
Directamente a través
de mensajes privados.
La inteligencia artificial está transformando la educación, que juega un papel crucial en la evolución humana. José Gabriel Aguilera, experto en tecnología y profesor de la Facultad de Educación de UNIR, explica los grandes retos.
.jpg)
.jpg)
Entre las últimas tendencias en la integración de la IA en la educación se incluye el uso de realidad aumentada y realidad virtual para crear experiencias de aprendizaje inmersivas para los alumnos. Las plataformas que combinan la IA con estas tecnologías ofrecen a los estudiantes oportunidades de aprendizaje prácticas y realistas, donde pueden desde explorar civilizaciones antiguas hasta realizar experimentos científicos pasando por juegos virtuales de aprendizaje en 3D.
.jpg)
En el campo de los idiomas, la IA se está utilizando también para desarrollar herramientas de traducción automática en tiempo real, lo que facilita la comunicación entre estudiantes de diferentes culturas y la accesibilidad a recursos educativos en diversos idiomas tanto para profesores como para los alumnos, lo implica un mejor desarrollo humano en este sentido. La comunicación es esencial y la IA debe ir en esta línea, el ser humano necesita comunicarse.
Retos para el futuro
A medida que la IA continúa transformando la educación, varios son los retos que se presentan para el futuro. Quizás el más importante sea la ética en el uso de la IA en la toma de decisiones educativas. Este uso adecuado es una preocupación creciente.
Otras áreas críticas son la transparencia en los algoritmos utilizados y la protección de la privacidad de los estudiantes, todos ellos son aspectos que deben abordarse para garantizar una implementación ética y justa de la tecnología en la educación.
Otro reto muy importante es la formación del profesorado. A medida que las herramientas de IA se vuelven más comunes en las aulas, los profesores necesitan adquirir nuevas habilidades para aprovechar al máximo estas tecnologías y guiar a los estudiantes de manera efectiva. La formación de nuevo juega un papel vital en este proceso de evolución adaptativo y continuo que es educar.
Para concluir, la inteligencia artificial está dejando una huella significativa en el campo educativo y va a más, no obstante, si bien ofrece una serie de beneficios, es crucial abordar los desafíos y retos asociados durante la implementación. La educación del futuro dependerá de cómo la sociedad gestione estos aspectos, debemos asegurarnos de que la IA se utilice para potenciar el aprendizaje y no para socavar los principios fundamentales de la educación centrada en el ser humano. La IA es un paso más en la evolución humana, donde la educación juega un papel crucial, donde los profesores debemos enfocar a nuestros alumnos para que este nuevo paso esté dentro de unos parámetros éticos, donde el sentido común y el espíritu crítico sean los mejores aliados para un buen uso y disfrute de esta nueva herramienta que ha venido para quedarse en nuestras aulas y por supuesto en nuestra sociedad.
(*) José Gabriel Aguilera Maldonado es doctor en nuevas tecnologías, ingeniero superior de Telecomunicaciones, responsable TIC y profesor del MU en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR.
